自然之道课件,自然之道课件,自然之道课件必备六篇

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一、导读课文，感悟“启示”

1、请大家看看这幅插图，想想图上讲了什么？

2、课文六、七自然段就叙述了这幅图的场景，请大家再自由读一读。

3、默读六、七自然段，同时想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的体会。

4、指名读自己写的片段，并表达出自己的心情。

5、比较句子，体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用。

⑴向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”

⑵向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

6、感悟启示：

同学们，如果当时你们就是在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！

在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中的一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。”

二、朗读全文，归纳大意

1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“自然之道”的意思。

2、朗读全文，归纳课文主要内容。

方法：先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就处事小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法──把各部分意思连起来。

三、明确要求，引出“综合性学习”

1、读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式和要求。

2、分组商议：准备怎样开展这次综合性学习。

3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。

4、课余时间学生分头行动，教师要及时了解情况。

(一)精心设计训练点

商德远(以下简称商)：全国小语会会长崔峦老师指出，阅读教学要明确语文课程性质，坚守语文教学本真，体现“一个中心”“两个基本点”：“一个中心”即以语言训练为中心，特别是要加强语言的运用。“两个基本点”即培养语文能力(听、说、读、写、书)，提高人文素养。要从教学观念到方法、策略进行改革创新，实现阅读教学“美丽的转身”。在引导学生学习本文时，在语言训练方面你是怎样进行整体构想的?

苏婷(以下简称苏)：我想“直奔重点，深入文本;

伴着我们工作的不断优化，范文需要我们不断地积累，写好范文能够给大家提供好的参考，在哪里可以找到相关的范文呢？经过收集，小编整理了自然之道课件必备六篇，希望对你的工作和生活有所帮助。

【教材分析】

《自然之道》是人教版四年级下册第三组中的一篇课文。课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事：一群旅游者出于同情心，从食肉鸟口中救下一只幼龟，却使龟巢里的幼龟得到错误信息倾巢而出，导致成百上千的幼龟受到伤害。揭示了自然之道不可违的自然规律。

【学情分析】

学生具有强烈的好奇心，喜欢探究大自然的奥秘，对自然现象有着关注的热情。所以对于这篇课文，学生是有学习欲望的。但是，学生的'关注可能仅仅停留在表面。学习本课，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生保护大自然，探究自然的规律，并学会善于从自然之中获得有益的启迪，有效利用大自然为人类造福。因此，要引导学生与文本对话，在读中感悟，在进行语言训练和语文能力培养的同时，加强与科学学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生到大自然中寻找、发现、培养学生了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。

【设计理念】

以疑促读，以读促思，读中感悟，让学生在自主学习中与文中进行心灵对话，领悟课文所蕴含的道理，帮助学生形成正确的情感、态度和价值观。

【教学重、难点】

理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

【教学过程】

一、复习导入

回忆上节课内容，用先再然后说说本文写了一件什么事？

二、初读课文，整体感知

１、请大家自由读全文，要求：读准字音，读顺句子。对自己感兴趣的内容，可以多读几遍，不懂的问题，请在书上做好记号。

２、指名分节朗读，注意正音。重点朗读难读的句子。

三、演中促读，演中理解

１、小组合作学习１～４自然段。

⑴ 读明白了什么请说说？

⑵ 提出不明白的问题讨论交流。

⑶ 当那只出来侦察的幼龟即将被嘲鸫啄食时，对此我们与向导的态度有什么不同？找出文中有关词句，完成下表。（见大屏幕）

神态语言我们 向导

２、向导和我们为什么有完全不同的态度呢？

３、最终向导在什么情况下救那只幼龟？

４、表演读３、４自然段，着重全体向导看似冷淡的外表下所隐藏的对自然之道的真知灼见。

５、感悟启示：

如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教育，得到了启示。请把你的收获

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自然之道

在我生日的时候，一位慈祥的奶奶送给我一盆长的整整齐齐的富贵竹。它共有五根，一根在最中间，是最高的，它的两旁各有两根中指长的竹子。每一根的上面都长着绿油油的，茂盛的叶子，漂亮极了！

在我三年级时，有一段时间，出现了雾霾天气。所以老师让我们从家里带几盆植物，放到教室的窗台上，这样子植物就可以把雾霾吸收了。我带的是富贵竹，当时，我还不知道怎么养花，我看见张佳怡也带了一盆花，是仙人球，我就去问她怎么养花，“不浇水，晒太阳就行了呗！。”她用她那大眼睛盯着我说。我也照着她的样子，把富贵竹放在了有阳光的地方，一天也不理它。时间过的很快，一转眼，就放寒假了，老师让我们把自己的植物拿回家。当我和张佳怡一起去拿植物时，突然发现张佳怡的花还是那么绿，而我的花变得枯黄了。我想：难道我放的地方不对吗？可是张佳怡的为什么那么绿，我的为什么就枯黄了？我很好奇，回到家不解地问妈妈，妈妈让我自己查电脑，不查不知道，一查吓一跳，富贵竹不能被暴晒，要在阴凉地方，一个星期浇一次水。

这件事情，告诉了我一个道理：不同的花有不同的特色，不同的花有不同的习性。

读了中的《之道》这一课，让我深有感受，它是一种不经人力干预的自然规律。说起来，你我都可能碰到过这种自然之道。

每年春节，我都要到薛岙的姨婆家去拜年，那里可是个好地方，家门口有一望无际的大海，海上的船只大大小小、各种各样，来回不停地穿梭着，看得我应接不暇。姨婆告诉我：“别看海面上那么热闹，海底下还有更热闹的呢！”原来，海里有许多海洋生物：鱼、虾、螃蟹、蛏子等等，我最喜欢吃这些海鲜了，可我看着这茫茫大海，脑子里跳出了一个大问号：这些餐桌上的美味佳肴，是怎么弄上来的呢？是人们潜入海底去抓吗？还是用先进的仪器给吸上来的当我把这个谜团告诉姨婆时，姨婆笑了笑对我说：“到了下午，你就等着看奇迹吧！”呵，可把我的心提到嗓子眼儿了！

哇，不看不知道，一看吓一跳！到了下午三点半左右，我看见海水慢慢地退下去，一幅别样的画面出现在我的眼前：海涂上聚集着一些“横行霸道”的小螃蟹、活蹦乱跳的小鱼儿、还有那裹满泥浆的蛏子等等，我在海涂上饶有兴趣地捉了一大筐

随着人类社会的不断发展，范文的需求量越来越大，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，范文主要包含哪些内容呢？小编为大家呈上收集和整理的自然之道教案，仅供参考，欢迎阅读。

设计理念：

1、引导学生自主学习，实现“长文短教” 遵循学生的认知规律，引导学生按照“提出问题——解决问题——得到启示”的方法自主学习，渗透借助解决关键问题来理解文本的学习方法。

2、根据学段要求，培养学生把握课文主要内容的能力。

用语文”的实践中掌握知识，形成能力。

教学目的：

1、认识7个生字，会写14个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、学习根据文章“四要素”概括课文主要内容的方法，通过理解关键词句的意思领悟文本内容，体会文章表达的思想感情，受到做事要遵循自然规律的教育。

4、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

教学重点：

学习根据文章“四要素”概括课文主要内容的方法，从中受到启示。

教学难点：

理解关键词句，体会文章表达的思想感情。

课时安排：

2课时

教学过程：

第1课时

一、设疑激趣

1、出示加拉巴奇岛的风景图片：同学们，知道这是什么地方吗？简介加拉巴奇岛名称的来历，海龟产卵的相关知识。

【设计意图】创设愉快轻松的学习氛围，被证明是提高学生学习效率的有效途径，在这里我将借助美丽的风景图片、抑扬顿挫的解说词来达到创设情境的目的。

2、设疑激趣：加拉巴奇岛上除了雨水没有淡水来源，因此，很长一段时间里，这座岛未被人类打扰，动物们过着平静的生活，可有一天，这种平静被一群旅游者打破了。想知道，是怎么回事吗？今天我们来学习第三组的第一篇课文：《自然之道》，板书课题。

这组课文的学习要求是什么呢？请自读单元导读，划出要求。

4、明确学习目的：学生回答单元导读提出的要求后，教师归纳，出示小黑板：

学习要求：

①学习抓住课文主要内容的方法；

②了解大自然的启示；

③开展综合性的活动。

【设计意图】 心理学家认为，人们只有了解行动的目的，产生一定的指向性后，行动才能取得更好的效果。因此，在学习本单元课文之前，很有必要读一读单元导读，，明确学习目的。

二、检测生字

1、默读课文，大致了解一下文章讲了哪些内容？不懂的地方打上问号。

【设计意图】不动笔墨不读书，培养学生边读边想的好习惯是语文教师义不容辞的任务。

2、检查字词

（1）出示词语

幼龟 海滩 侦察 嘲笑 啄食 企图 愚不可及